多層次學習活動
一場於歐洲進行的集體培訓，目的是培訓學員們決策技巧，當中藉由短劇來呈現問題行為，幫助學習，且避免造成彼此之間任何不快。他們請一些人自願來到房間中央，並呈現「我參加過最糟糕的會議」的情形給全部人看。整個團體對小組的短劇哄堂大笑──並感同身受。之後另一組人上去呈現「這要如何處理」，示範給當下印象深刻的團體另一種行為表現的方式。
另一種方式就是將所有學員分成不同小組，請每一組準備兩個短劇，第一個呈現的是有問題的行為，另一種短劇則是呈現其他行為。小組們為彼此進行表演，同樣以歡笑紓解防衛性行為的緊張關係，並進行學習。
一個大型組織舉辦了一場培訓，在不友善的政治氣候中找尋方向。許多成員對於未來都感到擔心。他們也不免對彼此感到不安──因為該組織內部有諸多歧異與紛爭。主持人知道唯有討論恐懼本身，才能讓整個組織做最好的思考，所以他們在培訓第一天晚上進行短劇活動。每個小組都需要準備一個創意短劇，表演給全團看什麼是他們最害怕的是什麼。當短劇進行時，整個房間都因大笑而像是炸開一樣。隨著笑聲，大家的情緒也跟著紓解，整個團體也因此可以進行後續的活動。
其他短劇的用途包括團體診斷（「用短劇讓我們了解這團體表面下的情形與紛爭」），並請大家提出創意的方法來避免整個團體因此洩氣（「用短劇讓我們知道有什麼可以讓大家試試看的創意示威行動。」）
主持訣竅：即使整個團體看起來累了，或只是虛應故事，還是要假設他們會融入短劇當中。您的舉止對他們來說最有影響力。別給他們太多時間準備短劇。大部分十分鐘就已經足夠。讓小組自願上來最好，別輕易點他們出來。帶大家為彼此鼓掌，並炒熱氣氛。大致上，讓後面的分享簡短即可。短劇的目的是要廣泛地凸顯出要呈現的重點。好好地玩並享受歡笑，才能有助於學習。